2024年，教师发展中心（以下简称“中心”）在学校党委行政的正确领导下，在校长的全力支持下，在全体校领导的指导帮助下，紧密围绕本科教学工作合格评估，以教师专业发展为根本，以提高教育教学质量为目标，开展了教师发展系列研究和教师培养培训工作，现将2024年的工作进行梳理和回眸，并展望崭新的2025年。

一、综合报告

本年度，教师发展中心所有工作人员尽心履职，以高度的责任感和奉献精神努力工作，高质量完成了年初设计的工作目标。中心完善了制度体系建设，规划和建设了常规、重点、特色三类共11大校本培训项目。全年完成培训备案：82批次4716人次；组织校本培训：22批次2183人次；组织校外培训：20批次240余人次；组织线上培训：5批次1542人次；审批各学院外培人次：1300余人次。

二、2024工作回顾

（一）培青工程

组织春秋两季新入职教师培训共计超过170人次。岗前培训参与教师达230人次；举办了2期青年教师教学能力提升班，共计261名青年教师参与；实施了“一帮一”青年教师成长计划，为9个学院的120名青年教师聘请了指导老师。

（二）领雁工程

举办了2期教学工作坊，共计90余人次参加。以微话题的形式，举办了5期午餐沙龙活动。举办了双师素质提升班。来自设计艺术学院和经济管理学院近80名骨干教师报名参加了培训。为全校78名教师提供了预约定制服务。

（三）综合素质提升工程

举办了4期善德名家讲坛，每期讲坛参与教师均超过500人。邀请北京大学陈江教授、北京师范大学冯刚教授、湖南好人赵石毛、吉林大学田洪鋆教授来校讲课；开设了瑜伽形体培训课程。吸引了30名教师参与。此外，组织部门和行政工作人员在上下班之余练习”八段锦”，增强身体素质，增加部门凝聚力。

（四）专项能力提升工程

组织50余人次参与“实验技术队伍能力提升与发展培训”“心理健康教育协会”“高校AI数智技术下的“教学科研办公””“教师必备技能合集实操工作坊”等专项能力培训。

（五）窗口建设和常规管理

教师在线学习平台上线了100 余门课程，目前已有500多人次在线学习；微信公众号关注用户达到644人，发布60多个教学视频、80余篇理论文章、200多篇工作报道。中心为所有外出参培老师购买了意外险，并全面承担了所有报销工作，全年因为外出培训而影响教学工作的事故发生率为0。

三、2024工作成效

一是培训人次逐年增加。二是影响力逐渐扩大，教师发展中心建设案例入选中国教育干部学院《中国高校教师发展中心建设案例与经验》；“‘二级三层四维一贯穿’递进式教师培养体系建设”入选第二届全国高校教师发展中心高质量发展大会交流案例。三是形成了一批理论成果，立项湖南省教育厅重点科研项目—基于‘教师发展阶段论’的民办高校教师培养体系构建研究（24A0769）；立项中国民办教育协会课题—民办高校递进式教师培养体系构建研究（CANFZG24340）；发表《民办高校递进式教师培养体系构建研究》等论文。四是成立高等教育发展研究中心，为提高资源利用效率并促进协同发展，教师发展中心与高等教育发展研究中心合署办公，今年共举办4次高等教育研究中心专题研讨会，聚焦“教学成果奖”申报、“如何撰写申报书”、“民办高等教育发展”等问题展开研讨。

四、2025年工作展望

2025年教师发展中心将继续秉持“三服务，三变化，三提升”的建设理念，遴选更加优质的培训项目；进一步完善教师发展中心文化建设，积极组织开展学术交流活动；推进教育教学成果转化，为学校内涵式发展和特色发展提供理论支持与服务。