弘扬教育家精神，办人民满意教育

——以教师队伍建设

助推特色高质量发展

孙国波

（朝阳市第二高级中学）

摘  要  强国需先强教，强教必先强师，教师队伍是建设教育强国的第一资源。雷锋精神与教育家精神高度契合，与立德树人的根本任务极度相符。作为雷锋式德育特色学校，我们厚植心有大我、至诚报国的理想信念，坚定社会主义办学方向，为党育人、为国育才；突出德育特色，引导教师做具有雷锋精神风骨的大家良师，培养勤学笃行、求是创新的躬耕态度，浸润乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，挖掘力量源泉，促进专业成长；构建课程体系，推进课堂改革，打造生本课堂、高效课堂，培育启智润心、因材施教的育人智慧；发挥群团组织作用，为教师成长创设温馨、民主、和谐、包容的环境，涵养言为士则、行为世范的道德情操和胸怀天下、以文化人的弘道追求。

关键词  雷锋精神、教育家精神、特色、改革、高质量

教育的核心是培养一个有健全人格、独立自我的生命个体，让学生成为更好的自己。这不仅是对学生个体的希望，同时也对教育工作者提出了更高的要求。2023年9月9日，全国优秀教师代表座谈会在北京召开，习近平主席致信与会代表，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。无论是弘扬教育家精神，还是做“四有”好老师、“经师”和“人师”相统一的大先生，都寄寓着这个国家对教育工作者的殷切希望。

朝阳市第二高级中学是辽宁省雷锋式德育特色学校，学校以雷锋精神为牵引，培养具有雷锋精神印记的二高学子，引导教师做具有雷锋精神风骨的大家良师。雷锋精神与教育家精神是高度契合的：

热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念与心有大我、至诚报国的理想信念同属爱国层面；服务人民、助人为乐的奉献精神与乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心都强调奉献；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神与启智润心、因材施教的育人智慧都是对职业的敬畏；锐意进取、自强不息的创新精神与勤学笃行、求是创新的躬耕态度都突出创新；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神是言为士则、行为世范的道德情操的一个方面，是道德情操的一个具化的表现；雷锋精神的利他主义与胸怀天下、以文化人的弘道追求也是异曲同工，只不过教育家是以文化的力量提升教育的价值和影响力，为社会的和谐发展和人类的进步贡献自己的智慧。

雷锋精神与教育家精神的高度契合，与立德树人根本任务的极度相符坚定了我们的办学信心，让我们得以更好地弘扬教育家精神，加强教师队伍建设，办特色高质量的教育。

一、坚持党的领导，保持定力，夯实高质量特色发展红色根基

推进党建工程，坚持“抓党建促教育、抓党员促教师、抓党风促行风”，以高质量党建为高质量发展凝心聚力。激发党组织活力，打造“三融合两先锋”党建品牌。“三融合”指的是：党建引领与学校管理相融合，充分发挥党委的领导核心作用；党建引领与队伍建设相融合，塑造干部教师实干苦干的竞进态势；党建引领与群团建设相融合，维护教师权益，强化团组织的育人功能，丰富师生校园文化生活。“两先锋”即志愿服务先锋和爱岗敬业先锋。开展“先锋党员”“最美处室”“书香教师”“雷锋式人物”等评选活动，评选先进人物作为全校师生的榜样，形成正面舆论导向。加强党风政风行风校风学风建设，坚持公平公正公开，打造“阳光校园”，营造风清气正的育人生态，涵养心有大我、至诚报国的理想信念。

二、凸显德育特色，注入活力，培育高质量特色发展强劲动能

推进教师成长工程，引导教师做具有雷锋精神风骨的大家良师，培养勤学笃行、求是创新的躬耕态度，浸润乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，挖掘力量源泉，促进专业成长。

（一）建立学习培训体系，提升教师专业素养

通过教研活动、小课题研究等方式加强备课组对《课程标准》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》的研究；采用培训、交流等方式，提升教师对“三新改革”理念的理解能力；积极参加协作校等学校联盟的活动，互相学习，抱团发展；积极组织教师参加教科研培训，激励全校教师进行课题申报，提高教科研能力和水平。

（二）构建多元评价体系，引领教师全面发展

严格按照上级要求对教师进行师德考核和专业技术考核；在广泛听取意见、深入研究论证的基础上，制定教师绩效评价方案，坚持在保证良好师德的前提下以成绩论英雄的原则，同时考虑教师的个性特长、多样化发展，评价主体力求多样化，坚持学生评价、教师互评、年级处室评价相结合，避免评价单一化；职称评聘、职务晋升、评先选优等事项坚持公平、公正、公开、透明的原则，激发教师干事立业的积极性。

（三）创设良好成长情境，点燃教师工作热情

引导教师制定职业生涯规划，明确奋斗目标；加强对教师的人文关怀，充分理解、包容每一位老师；积极开展“青蓝杯”“百花奖”“说高考题”“出高考模拟题”比赛等活动，让优秀教师脱颖而出，充分展示才华；发挥名师的引领带头作用，开展“名师带徒”活动，在名师的指导下，积极推荐优秀教师参加省市各级教学比赛活动，在比赛中锻炼，提升业务水平；制定教师宣言，开展“寻找身边的榜样”活动，树立教育良好形象。

三、提高教学质量，厚植内力，形成高质量特色发展绝对优势

推进质量提升工程，构建课程体系，推进课堂改革，打造生本课堂、高效课堂，培育启智润心、因材施教的育人智慧。

打造“537”课程体系，即“五以、三成、七类”：“五以”是指遵循“以德树人、以智启人、以体强人、以美化人、以劳勤人”的五个育人方向，五育并举助力学生全面发展；“三成”是指“成绩、成长、成才”三个层次的学业课程、生活课程、生涯课程群；“七类”是指必修课程、选修课程、补充课程、特色课程、活动课程、实践课程、指导课程这七类课程。深化课堂教学改革，推行“1533”探究式生本课堂教学模式，即以问题为中心，强化“五个意识”（素养意识、课标意识、教材意识、学生意识、探究意识），进行“三疑三探”（设疑自探、解疑合探、质疑再探），打造高效课堂。

“最美的教育，莫过于师生相互启迪，彼此成全。”【1】以“深度关注”为切入点，开展系列活动，保证学生最佳学习状态，让教师和学生保持良好互动，营造“尚学笃学”的学习氛围。通过课程培育健全人格，通过改革因材施教，教学相长，达到启智润心的效果。

四、提升学校品位，深挖潜力，保持高质量特色发展蓬勃态势

开展党建带群建活动，充分发挥群团组织“凝聚人心、推动发展、促进和谐”的作用：坚持“三必访”制度，真诚关爱和服务教师；坚持民主管理，保障教师的民主权利；开辟教师活动场所，创新文艺活动形式，丰富教师精神文化生活；组建教师足球队、篮球队、排球队、羽毛球队等，组织系列体育活动，加强教师体育锻炼；开展文明科室评选，打造整洁温馨的办公环境；开展读书交流活动，增加人格修养底蕴，打造“书香校园”；加强硬件和软件设施建设，优化育人环境，打造“智慧校园”“美丽校园”。

学校发展的画卷，底色是人心；擘画乾坤的运笔，关键是精神。学校的发展核心在教师，他们的信仰、能力、修为决定着学校的层次、学生的命运、家庭的希望。为涵养教育家精神，我们以雷锋精神为牵引，不断打造四支队伍——有担当、重实干的干部队伍，有信念、高学识的教师队伍，有爱心、乐奉献的班主任队伍，有热情、甘服务的教辅人员队伍。以为党育人、为国育才为使命，以规范教育教学行为为基础，以改革创新为突破，以精细化管理为抓手，以品牌品位为名片，进一步提高办学质量和办学水平，打造优质特色有内涵的朝阳领军学校，办人民满意的教育。

参考文献

[1]郑英，《教育，向美而生》，中国人民大学出版社，2019年5月。

[2]戴家干，《高考改革与教育公平公正》，2006年。

作者简介：孙国波，朝阳市第二高级中学校长，朝阳市功勋教师，辽宁教育学院中小学教师校长培训专家库首批成员。