5月28日中午，第三期午餐沙龙在教师发展中心讲演阁举行。本期主讲嘉宾请到了校长李旋旗教授，参加沙龙活动的大部分来自行政部门及教学院部的中层干部。

李旋旗从计划经济时期与市场经济时期货币的作用谈到货币对于市场调控的意义，由此引申出管理学中的价值累加过程体系。他认为人类社会进步的历程就是不断探索事物本质的过程，不断提升探索和改变外在世界与人类内在世界的能力是人类社会持之以恒的追求。在人才培养过程中，一个重要任务是对学生未来预期的营造，很大程度上也就是我们通常讲的培养目标。站在教育者的角度，要思考我们培养什么样的人；站在受教育者的角度，要思考他将成为什么样的人。

他认为，人类社会分工协作的最终目的是进行价值创造，就是将原始资源转换为产品和服务，而我们所要从事的工作，都必须是能够创造价值的工作。比如，要让学生具备服务人类社会进步的意识，并根据自身的禀赋逐渐找到自己在人类社会价值创造体系中的定位，进而不断精进相应的能力。随着社会发展，专业知识与技能有可能会逐渐过时甚至被淘汰，而提升学生终身学习的能力、提升参与社会价值创造的意愿以及构建为人类社会进步而生的宏大价值观是让他们的人生能够抵御风雨坎坷的有效途径。作为教育工作者，我们不但要为学生把握好方向，还要根据他们的性格、特点、禀赋定制相匹配的训练项目，更应该给予他们成长过程中的关爱和陪伴。我们每个人都应该思考：在原始资源转换为产品与服务之间，在价值累加的过程中间，在学生成长训练当中，我们每一个人的工作对他们增添了怎样的助力？

听了校长别具一格的主题讲座，大家倍感兴奋。校长从货币的本质及社会需求角度，以底层逻辑思维深度剖析了我们要培养什么样的人，怎么培养人，打破了以往大家以学校及教育者为人才培养主体的惯性思维，尝试从社会分工协作的本质出发，以不同的角度去思考教育，参加活动的干部都表示受益匪浅。