2025年1月2日，教师发展中心举办了新年第一期骨干教师教学改革研讨班。教师发展中心导师、常务副校长李敏教授，教师发展中心符赛芬主任，教务处钟秋生副处长及各学院骨干教师代表共二十余人参与了研讨。研讨以“基于建构主义学习理论的人机共生式教学法”为主题，深入探讨如何将先进的教育理念与人工智能技术深度融合，推动教学方法的创新与实践。

01研讨领航促成长

首先，符赛芬对建构主义学习理论的核心要素进行了解读，并针对建构主义学习理论所强调的学生主动建构知识的方法论进行了剖析，与大家一起探讨在教学活动中，学生要做什么，教师要做什么，并提出了基于建构主义学习理论的人机共生式教学法的初步架构，在此基础上，引导大家一起思考如何进一步优化教学方法的结构。

经济管理学院罗杰分享了他在教学过程中实际应用建构主义学习理论的优缺点。他认为建构主义学习理论在一定程度上容易导致知识学习的碎片化，不利于学生系统化的学习和教学大纲的整体实施；另一方面他认为人机共生式教学法在具体的实际教学中实施的难度较高，深化知识的环节对老师的要求也比较高。如何避开其缺点，发挥其优点是推动教学方法改革需要注意的要点。

来自文化传媒学院的罗兵红老师、创新创业就业学院的张玲老师、马克思主义学院的唐凤仪老师分别就“如何将AI的多个功能运用到教学过程中去”“如何利用AI进行教学评价”“如何利用AI精准提问”等话题展开了激烈讨论。

符赛芬就老师们提到的“如何利用建构主义学习理论的优点，实施教学计划和教学进程”这一问题阐述了她的想法。她说，每一种教学方法都有其适用范围和优缺点，这就需要老师们了解透彻，进一步优化后再请专家进行认证。

钟秋生站在教学改革的角度，对AI在教育教学中的应用提出了他的看法，他认为每一个教师都应该拥抱新技术，认真研究怎么利用新技术解决教学中的问题。

02交流智慧促提升

李敏对教发中心举办骨干教师教学改革研讨班的形式与内容提出了表扬。他说，以往的教学研究具有自发性，独立性，模仿性，而举办研讨班的作用是为教师提供一个聚集智慧、深入开展教学改革研究的平台，以此来推动学校教研水平的提升。他认为，本科教学工作合格评估结束后，如何提升教师的教学水平及科研能力是摆在学校发展过程中的重要议题。举办骨干教师教学改革研讨班，一是要营造教师对教育教学深入研究的氛围，激发教师教育教学研究的动力；二是发挥骨干教师“种子”的作用，带动一批教师，共同研究教学，不断提升教学水平；三是要思考智能时代教师应该培养学生什么样的能力。未来已来，作为教师，应该紧跟时代，勇于创新。

03凝心聚力拓新程

最后，符赛芬对参与研讨班的老师们提出了要求，针对人机共生式教学法的初步架构，以及老师们提出的意见，全体成员都要针对自己所教的课程，思考如何进一步优化，往后的每期研讨班大家需要轮流上台分享。